ChatGPT, un program bazat pe inteligenta artificiala (AI) si capabil sa redacteze texte cu raspunsuri la întrebari simple, s-a raspândit foarte repede în universul educational, determinându-i pe profesori sa îsi puna întrebari despre oportunitatea interzicerii sau utilizarii acestuia, scrie AFP.
De la jumatatea lunii decembrie, la doar câteva saptamâni dupa lansarea noului software de un start-up californian, OpenAI, opt universitati australiene au anuntat ca îsi vor modifica examenele si ca vor considera folosirea inteligentei artificiale de catre studenti drept o tentativa de frauda.
Recent, dupa ce mai multe companii mass-media au relatat despre utilizarea tot mai frecventa a acestui program AI de catre elevi, încurajati mai ales prin intermediul TikTok, scolile publice din New York au restrâns accesul la ChatGPT pe retelele si terminalele lor informatice.
“Acest program nu permite dezvoltarea unor competente de gândire critica si de rezolvare a problemelor, care sunt calitati esentiale pentru reusita scolara si pentru reusita de-a lungul întregii vieti”, a declarat Jenna Lyle, purtatoare de cuvânt a Departamentului pentru Educatie din metropola americana.
ChatGPT este un robot conversational care a fost “antrenat” gratie unor cantitati fenomenale de date publicate pe internet si care poate “sa prezica” urmarea probabila a unui text. Dar, în absenta capacitatii de rationament, el produce un amestec uimitor de raspunsuri corecte si de erori factuale sau de logica, mai mult sau mai putin greu de detectat.
În universul educational, anumite voce se pronunta totusi pentru integrarea acestei inovatii în metodele de predare. “ChatGPT este o inovatie importanta, dar nu mai importanta decât calculatoarele sau programele de editare a textelor”, care au sfârsit prin a-si gasi un loc în scoala, a declarat Antonio Casilli, profesor la Institutul Politehnic din Paris si autorul cartii “Asteptându-i pe roboti”. Potrivit acestuia, “ChatGPT va poate ajuta sa creati o prima ciorna atunci când va aflati în fata unei foi goale de hârtie, dar, dupa aceea, trebuie totusi sa mai scrieti, sa oferiti textului un stil propriu”.
Interdictie “contraproductiva”
Antonio Casilli considera totodata ca programul ChatGPT busculeaza partial filosofia predarii, bazata pe profesorul care le pune întrebari elevilor.
De aceasta data, elevul trebuie sa întrebe el însusi programul AI, “iar asta este o oportunitate pentru noi sa vedem cum îndeplinesc elevii sarcinile de lucru ce le sunt încredintate, sa îi facem sa lucreze la verificarea informatiilor si sa verifice daca referintele bibliografice generate sunt corecte”, a adaugat profesorul italian.
Olivier Ertzscheid, cercetator în stiintele informatiei la Universitatea Nantes, considera ca interzicerea noului program este “contraproductiva”, deoarece ar consolida dorinta elevilor de a îl utiliza.
În acelasi timp, la nivel global începe sa se organizeze si un fel de riposta pentru detectarea textelor generate printr-un software AI. Serviciul online GPTZero pregateste, de exemplu, o functie dedicata profesionistilor din domeniul educatiei, iar OpenAI lucreaza deja la “un filigran statistic” aplicat odata cu generarea textului. Trisorii sunt astfel avertizati. AGEPRES